О школе

Форма школьного образования – очная.

Очное обучение в школе – это традиционная классно-урочная система, с пяти- или шестидневным расписанием, переменами, каникулами, ежедневным объяснением нового материала учителем, с домашним заданием, проверочными и контрольными работами, оценками и т. д. При очном обучении ребенок максимально включен в школьную жизнь во всем ее многообразии, в этом есть и плюсы, и минусы: В школе детей учат, им объясняют новый материал, регулярно отслеживают его усвоение. Школа — привычная, отработанная десятилетиями система, у которой много опыта, но мало гибкости — все дети учатся по одинаковым программам, у одних учителей. Общение с ровесниками — незаменимый социальный опыт, но он возможен как положительный, так и негативный. С одной стороны, дети учатся существовать в коллективе, дружить, соизмерять собственные желания, потребности, успехи и неудачи с одноклассниками. С другой — коллектив способен как «подгонять» вперед, так и тянуть назад; в современных школах нередки проявления травли, агрессии и жестокости со стороны сверстников.

ВАЖНО! Необходимо различать, что такое форма обучения в школе и способ организации учебного процесса. Например, для детей-инвалидов, тяжелобольных школьников на очном обучении уроки проводятся учителями на дому или в медицинском стационаре.

Начальное общее образование – нормативный срок обучения 4 года (I-IV классы), очная форма обучения.

Основное общее образование – нормативный срок обучения 5 лет (V-IX классы), очная форма обучения.

Среднее общее образование – нормативный срок обучения 2 года (X-XI классы), очная форма обучения.

Миссия нашей гимназии состоит в создании условий для развития и саморазвития школьника, помощи каждому самоопределиться, самореализоваться как уникальной неповторимой личности.

Школа осуществляет это через создание доступной эффективной образовательной среды, обеспечивающей каждому учащемуся качественное образование, формирование ведущих компетенций, развитие способности к самоопределению и саморазвитию.

Взаимосвязь задач города и задач школы, учет глобальных изменений в мире являются ключевой идеей школы на современном этапе и обусловили написание данной программы «Развитие личной успешности обучающегося, формирование его профессиональной компетентности в условиях интеграции ресурсов школы, макрорайона, города через реализацию ФГОС»

Программа развития МБОУ «Гимназия №1" сохраняет государственные гарантии доступности и равных возможностей получения качественного образования каждого обучающегося. Программа является инструментом управления, развитием образовательного процесса и учреждения в целом. Она предназначена для систематизации управления развитием школы, а также разработки и реализации комплекса мер, направленных на достижение Школой качества образования, адекватного запросам современного российского общества, уровню развития педагогической науки и меняющимся социально-экономическим условиям; на становление демократического уклада Школы как действующей модели гражданского общества.

Реализация проекта программы развития включает 3 этапа:

Первый этап: информационно-аналитический;

- разработка документов, направленных на методическое, кадровое и информационное развитие образовательной организации,

- разработка модели гимназического образования(определение рабочей группы по разработке системы, выявление ведущих процессов и их взаимодействия),

- определение границ совершенствования образовательного пространства (в связи с введением обновленных ФГОС и их освоение педколлективом),

- определение перечня необходимых локальных программ по обновлению образовательного пространства гимназии;

- проведение промежуточного мониторинга реализации программы.

Второй этап: практический;

- реализация мероприятий, направленных на достижение результатов программы,

-  разработка и реализация актуальных локальных программ,

- инвестиции в модернизацию инфраструктуры гимназии;

Психолого-педагогическое и научно-методическое сопровождение программы (адаптация  работы служб к новым задачам и направлениям деятельности, расширение полномочий и ответственности в условиях инновационной деятельности);

- укрепление здоровьесберегающей и экологически безопасной среды образовательного процесса ( в процессе организации учебной и  внеурочной деятельности, дополнительного образования, внеклассной и внешкольной воспитательной работы, в условиях ГПД и др.)

-  осуществление системы  мониторинга реализации мероприятий программы развития, оперативный анализ промежуточных данных  программы.

Третий этап: итоговый;

- итоговая  диагноста реализации основных программных мероприятий ( проведение исследований по всем ведущим направлениям  деятельности гимназии);

- мониторинг реализации мероприятий программы, анализ динамики результатов, выявление проблем и путей их решения;

- обобщение позитивного опыта реализации Целевой программы  развития и ее отдельных направлений ( через обсуждение на заседаниях МО и педсовета, на методических совещаниях);

 - определение перспектив дальнейшего развития;

- подведение итогов и постановка новых целей, задач и направлений   развития гимназии.

Координацию и контроль выполнения Программы, администрация осуществляет за собой, Управляющим советом и общешкольным  родительским советом. В процессе реализации Программы вышеназванные органы:

- анализируют ход выполнения плана, действий по реализации программы и вносят предложения на педагогический совет по его коррекции; осуществляют информационное и методическое обеспечение реализации Программы.